quarta-feira, 20 de março de 2019


ATIVIDADE DIAGNÓSTICA (1ª SEMANA DE AULA)


PRODUÇÃO TEXTUAL

RELATO PESSOAL

PRIMEIRO PARÁGRAFO: FAÇA UMA PEQUENA APRESENTAÇÃO SUA: NOME, ONDE NASCEU, IDADE, SÉRIE, SE TEM IRMÃOS, SE TEM NAMORADO(A). QUAIS SÃO SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS (ALTA, BAIXA, MAGRA, GORDA, COMO SÃO SEUS CABELOS, ROSTO, OLHOS, COR DA PELE) E SUAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS (CALMA, ESTRESSADA, DIVERTIDA, ANIMADA, TRISTE).

SEGUNDO PARÁGRAFO: ESCREVA SOBRE SEUS GOSTOS E HOBBYS. QUAIS FILMES, MÚSICAS, SÉRIES, BANDAS QUE VOCÊ CURTE? DEPOIS DIGA SE VOCÊ GOSTA DE LER E ESCREVER. QUE TIPOS DE TEXTOS VOCÊ GOSTA DE LER E DE ESCREVER? JÁ LEU UM OU MAIS LIVROS? QUAIS?

TERCEIRO PARÁGRAFO: O QUE VOCÊ ESPERA ESTE ANO NA ESCOLA? QUAIS SEUS PLANOS E SONHOS PARA O FUTURO? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

segunda-feira, 11 de fevereiro de 2019

Tema: Ritual

Tema: Ritual

Ritos de iniciação: a idade dos sonhos e sustos.

·         Objetivo: conhecer costumes religiosos do passado que hoje parecem assustadores e sem sentido, mas demonstram o quanto o sagrado é determinante na vida social e privada das pessoas.

Texto : “É barra não ser mais criança”

As tradições religiosas tribais conservam costumes que são transmitidos de geração em geração. Um deles é a iniciação ou passagem da infância para a vida adulta. Ocorre na idade de 11, 12 ou 13 anos, e os adolescentes são instruídos e assistidos pelos adultos da tribo nessa ocasião.

Todos sonham ser tratados como adultos, mas os meninos que pertencem a comunidades tribais indígenas vivem não só a expectativa, como também certo medo, porque a iniciação pode trazer tarefas difíceis e até dolorosas.

Já as garotas passam por um tipo de rito de iniciação, no qual aprendem com as anciãs o significado sagrado de ser esposa e mãe.

A iniciação prepara os adolescentes para as responsabilidades e os riscos da vida adulta. Por outro lado, é uma forma de entrar em comunhão com os antepassados da tribo e com os espíritos da natureza e, de todos eles, receber benção e proteção.


Fonte: CARNIATO, Maria Inês. Expressões do sagrado na humanidade. 7º ano. Ed. Ver.e ampl. – São Paulo: Paulinas, 2010. –(Coleção ensino religioso fundamental – Unidade I )p.17


Abordagem de conhecimentos acumulados e de fixação.

Questionário:

1-    O que você entende por ritual?

2-    Como as tradições religiosas tribais conservam seus costumes?

3-    Cite um dos rituais desse grupo em estudo.

4-    O que é rito de iniciação?

5-    A partir da leitura do texto descreva quem sofre mais ansiedade com o rito de passagem, as meninas ou os meninos? Justifique.

6-    O que as meninas herdam das anciãs?

7-    Após o rito de iniciação, os adolescentes estão preparados para que?

8-    Sobre o que conversamos em sala de aula, responda:

a)    Cite um ritual que acontece no cristianismo.

b)    O que você entende por símbolo?

c)    Cite um símbolo primevo dê seu significado.

d)    De que podemos esperar ajuda e proteção?

e)    Do que você tem mais medo em relação a seu futuro? Que sonhos você gostaria de realizar?

f)     Como você descreve a fase da adolescência que você vivência?



Obs: Para esta tarefa pedi na aula anterior que pesquisassem o que é ritual, símbolo e rito de iniciação.

Durante a aula distribuí alguns papéis entre os alunos de forma aleatória com alguns símbolos primevos e seus significados (água,terra,ar e fogo) e alguns exemplos de ritos de iniciação indígenas em diferentes tribos (3 apenas). Na aula seguinte passei um pequeno video e correção do exercício.

Sugestão:Unscene - TRIBO KAMAYURÁ RITUAL DE PASSAGEM PARA A VIDA ADULTA
https://www.youtube.com/watch?v=0Z8xHLWC9IY

Boa aula! 

Atividade complementar: tema autobiografia

Atividade complementar: tema autobiografia

Desenvolva uma redação sobre as fases pelas quais você passou até os dias atuais, conte sua história.

Introdução: Quem sou, onde nasci, com quem vivo, a que denominação religiosa pertenço, etc.

Desenvolvimento: O que ocorreu na minha infância, fatos marcantes, alegrias, medos, tristezas, angústias, frustações e realizações.

Conclusão: Como me sinto hoje e o que pretendo para minha vida (objetivos e sonhos).


Obs: Passei a atividade após correção do exercício sobre rito de passagem. É importante desenvolver a leitura e escrita de nossos alunos, e nada melhor que deixá-los livres para falarem do que tem propriedade, a sua própria vida. Boa aula!

BULLYING E ADOLESCÊNCIA

Tema: Bullying



Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder. Essa violência pode acontecer na escola, na vizinhança e no trabalho com pessoas de várias idades.
            As vítimas desse tipo de violência geralmente são pessoas calmas, educadas e tímidas, enquanto os agressores são metidos a arrogantes, autossuficientes e querem aparecer a todo custo. Veja o que é considerado Bullying  pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência (Abrapia): colocar apelidos; ofender; zoar; sacanear; humilhar; fazer sofrer; discriminar; aterrorizar; agredir; roubar; quebrar pertences; isolar; excluir; ignorar; intimidar; perseguir...
             Existe vária formas de bullying, internet e celular, por exemplo, viram armas entre adolescentes, escondidos no anonimato, onde passam mensagens ofensivas, expõe fotos constrangedoras, publicam fofocas descabidas, etc, a esse tipo de invasão chamamos de “ciberbullying”.
            O importante para se proteger das praticas de bullying é não revidar e contar para alguém de sua confiança, a conversa é sempre a melhor saída. Bullying não é nada divertido. Crianças e adolescentes, vítimas de bullying podem carregar o trauma pela vida toda, sequelas como dificuldades de tomar a iniciativa ou de se expressar podem atrapalhar os relacionamentos pessoais e até profissionais.
Em resumo, Bullying é crime e fere os princípios constitucionais, como: respeito à dignidade da pessoa humana; se você é testemunha, denuncie, não seja conivente com essa prática e nem dê “pilha ao palhaço”.
Texto adaptado.

1-    O que você entende por Bullying?
2-    Quais as características de quem sofre de Bullying?
3-    Como é o perfil do agressor?
4-    Por que a internet é uma ferramenta que auxilia o praticante de bullying?
5-    O bullying é um fenômeno que ocorre exclusivamente entre estudantes de certa idade? Justifique.
6-    Explique a frase, dentro do contexto Bullying, “Só tem palhaço porque tem gente que dá risada”.
7-    Que estratégia você sugere para neutralizar os agentes do Bullying?
8-    Você já foi vítima ou testemunha de algum tipo de bullying? Como aconteceu e o que você fez?

Tema: Adolescência


A adolescência é uma extraordinária etapa na vida de todas as pessoas. É nela que a pessoa descobre a sua identidade e define a sua personalidade. Nesse processo, manifesta-se uma crise, na qual se reformulam os valores adquiridos na infância e se assimilam numa nova estrutura mais madura, o que não significa deixar de precisar da atenção e orientação dos pais. A adolescência é este período no qual uma criança se transforma em adulto. Não se trata apenas de uma mudança na altura e no peso, nas capacidades mentais e na força física, mas, também, de uma grande mudança na forma de ser, de uma evolução da personalidade. Boa parte dos jovens insiste em não crescer, parecem tão comprometidos com algumas coisas,tais como: namoro, facebook,festas, etc, mas, negligentes com outras,como: familia e educação. Os jovens revelam muitos direitos e poucos deveres, precisam de limites. Poucos valorizam os estudos e poucos pensam no seu futuro afetivo e profissional.
Texto adaptado.
1-    Responda de acordo com o texto e com suas experiências de vida.
a)    O que você acha que marca a passagem da infância para a adolescência?
b)    Por que será que cresce assustadoramente a marginalização entre os jovens?
c)    “Os jovens revelam muitos direitos e poucos deveres, precisam de limites”.Como jovem como você percebe em que áreas deveriam ser impostos esses limites?
d)    Explique com suas palavras a frase: “O futuro é um palco com a cortina fechada”.
e)    Cite alguns comportamentos típicos da fase da adolescência.
f)     Para você o que é namoro?
g)    Diante das transformações da sociedade, sobretudo, com a era da tecnologia, mídia e consumo, percebemos crianças queimando etapas e adultos querendo congelar o tempo. Como você exemplifica ou explica essas afirmação?
h)      Adolescente está sempre antenado com o mundo virtual e você como tal, como se sente usando redes sociais? Não sente falta do encontro presencial? Diga que vantagens e desvantagens você percebe na utilização delas.

2-      Sobre o vídeo Educação para a Sexualidade, responda:

a)      Você considera, importante trabalhar esse tema na escola? Por que?
b)      Você sabe que meio contraceptivo evita gravidez indesejada e Dsts?
c)      Você sabe a partir de que momento a menina e o menino estão se preparando fisicamente para a concepção de uma criança?
d)     Como você avalia a gravidez na adolescência?
e)    O que mais lhe chamou a atenção no vídeo?
f)     O que é necessário para haver durabilidade em um relacionamento a dois?
g)    Dúvida, medo e vergonha, nos faz calar ou tomar atitudes erradas, a quem você aconselha pedir ajuda?
h)    O que você entende por sexualidade?
 I) Para fazer sexo existe idade adequada? Como você pensa sobre isso? O que é necessário saber antes dessa prática?


OBS: “A sexualidade não é sinônimo de conjunção carnal, é muito mais do que isso, é a forma como as pessoas veem a outra, pensam, sentem, agem  e interagem entre si em busca de amor e afeto, está também relacionada com a saúde física e mental.”

Nomes Sagrados do Ser Supremo

Nomes Sagrados do Ser Supremo


As tradições religiosas escritas dão vários nomes ao deus supremo: Allah, para os muçulmanos; Adonai, para os Judeus; Pai, Filho e Espírito Santo, para os cristãos; Brahma, no livro dos Vedas para os hindus.

As tradições religiosas orais, como as indígenas e ciganas, conservam suas narrativas sagradas por meio do ensinamento dos adultos para as crianças.

            Os Índios Guaranis, por exemplo, chamam o deus criador de Maíra; já os kaingang o chamam Tupe, os tapuias o chamam Tupã, enquanto os Kulina preferem chamá-lo de Simukari. Para os ciganos ele é Duvel Barô.

            Os africanos de cultura Iorubá, trazidos ao Brasil na época da escravização, chamam o criador pelo nome de Olorum, enquanto os de origem bantu o chamam de Nzambi ou Kalunga.

            Em outras regiões da África ele é invocado com o nome Mulungu. Já os japoneses xintoístas preferem chamá-lo de  Kami Samá.

            As tradições religiosas acreditam e ensinam que o ser supremo é bondoso para com todos, veja como é invocado no Islamismo:

Ya Rahman- Ó beneficente;

Ya Rahin- Ó Misericordioso;

Ya Sabur- Ó paciente;

Ya Latif- Ó sutil.
Fonte: Livro 6 º ano "Culturas e Tradições Religiosas" - Nomes Sagrados do Ser Supremo p. (   )
Coleção de Ensino Religioso fundamental do professor: “A religião no mundo” – 6º ao 9º ano - de Maria Inês Carniato, editora: Paulinas - SP, 2009.)

 ATIVIDADE

1-      Responda de acordo com o texto e conhecimentos acumulados.

a)      Qual o nome do ser supremo para os muçulmanos?

b)      Qual o livro dos hindus?

c)      Qual o nome das escrituras sagradas do Cristianismo?

d)     Cite duas religiões monoteístas.

e)      Como são conservadas as tradições religiosas orais?

f)       Cite duas tradições religiosas orais.

g)      Como é chamado o ser divino na tradição cigana?

h)      Olorum é o nome que recebe o ser divino de que cultura?

i)        O que se ensina as tradições religiosas a cerca do ser supremo?

j)        Cite uma forma de como o ser supremo é invocado no Islamismo e uma forma no Cristianismo.

TROCANDO EXPERIÊNCIAS...

TROCANDO EXPERIÊNCIAS...

Gostaria que nesse espaço (EM COMENTÁRIOS) você, caro visitante, comentasse um pouco de sua didática, desse dicas e/ou sugestões de filmes, temas, atividades, sites, dinâmicas utilizadas e que obteve sucesso! Caso tenha algo interessante e queira compartilhar ou receber em e-mail  entre em contato pelo endereço:cida.iconografia@gmail.com
 
Desde já agradeço sua colaboração!

JANAÍNA MAGALHÃES

SUGESTÃO PARA O 4º BIM

SUGESTÃO PARA O 4º BIM

Sabemos que o quarto bimestre é pequeno e os alunos já não querem mais copiar, já estão mais cansados e loucos para que cheguem as férias. Nós professores também nos cansamos de estar na monotonia de usar o quadro-branco, cadernos (vistos) e provas. Então vai a dica:

Para todas as turmas, inclusive 6º ano, sugiro que no quarto bimestre trabalhe apenas com seminários e produção textual (uma lauda). No entanto, oriente os alunos a elaborar sua apresentação. Dê espaço para a pesquisa e para arrumarem as ideias, retirando dúvidas na semana seguinte.

DISTRIBUA A TURMA EM GRUPOS, COM NO MÁXIMO 4 ALUNOS.


SUGESTÃO DE TEMAS PARA 6º E 7º ANOS.
  • Respeito e preconceito;
  • Solidariedade;
  • Amizade;
  • Perdão;
  • A importância da higiene pessoal;
  • Puberdade;
  • Direitos da Criança e do Adolescente;
  • O que é família e sua importância;
  • O que é Felicidade;
  • O meio ambiente pede socorro.


A intenção é que eles formulem a apresentação de forma objetiva e atrativa, buscando interagir com a turma. Peça para que eles deem conceitos, exemplos práticos do dia-a-dia e pessoas ilustres que bem represente tais valores ou situações.


SUGESTÃO DE TEMAS PARA 8º E 9º ANOS.

  • Diversidade (religiosa, humana,cultural);
  • Motivação;
  • Obesidade: como adquirir hábitos de vida saudável;
  • Anorexia e bulimia- transtornos alimentares;
  • Autoestima;
  • Gratidão;
  • Superação;
  • Timidez;
  • Namoro;
  • Os tipos de amor; amor x paixão.
  • Amizade;
  • Elegância do comportamento (boas maneiras);
  • Trabalho e responsabilidade;
  • Intolerância religiosa e o ecumenismo;
  • As grandes religiões do mundo.(crenças e rituais)



SUGESTÃO DE AVALIAÇÃO:

  • Coerência e organização das ideias;
  • Postura e participação de todos os alunos na apresentação;
  • Se sabem dar um feedback as perguntas realizadas pelo docente e/ou alunos;
  • Entrega da produção textual elaborada pelo grupo sobre o assunto apresentado;
  • Criatividade (cartazes; dinâmicas; entrega de folders, uso de Datashow, música, teatro, etc. )

ORIENTAÇÃO PARA PESQUISA E ELABORAÇÃO DE TRABALHOS EM GRUPO

ORIENTAÇÃO PARA PESQUISA E ELABORAÇÃO DE TRABALHOS EM GRUPO


TEMA: PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA
- DESCRIÇÃO DESSA FASE (ALTERAÇÕES FÍSICAS, PSIQUICAS E COMPORTAMENTAIS)
- LIBERDADE X LIMITES E RESPONSABILIDADES (FAMÍLIA-NAMORO-ESTUDO-TRABALHO)
- SEXUALIDADE- VIRGINDADE / GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA (TABU VELADO PELAS FAMILIAS)- COMO A RELIGIÃO “X” TRATA ESSA QUESTÃO.
- O JOVEM E O ENVOLVIMENTO COM A DROGA E O MUNDO DO CRIME. QUE LEITURA PODEMOS FAZER SOBRE ISSO?
- DIREITOS GARANTIDOS NO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE.
DICA: Podem usar para apresentação: depoimentos. .........................................................................................................................................................
TEMA: TIMIDEZ
O QUE É A TIMIDEZ? (O QUE A PROVOCA? QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DE UMA PESSOA TÍMIDA? QUANDO A TIMIDEZ É NEGATIVA? E QUE CARACTERÍSCAS POSITIVAS ELA APRESENTA? COMO SUPERÁ-LA?)
- PODEM FALAR TAMBÉM DE AUTOESTIMA? COMO CUIDAR DELA?
DICA: Podem fazer demonstrações de situações-problemas, ou seja, como age o tímido e como poderia agir diante de “certas situações”, exemplo: no trabalho em equipe, numa festa, na paquera...Podem também aplicar um teste e descobrir o nível de timidez da turma.
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TEMA: NAMORO
QUE FASE É ESSA? (COMPROMISSO-RESPEITO-LIMITES-RESPONSABILIDADES)
- O QUE DEVE HAVER PARA LEVAR ADIANTE UM NAMORO OU CASAMENTO?
- O QUE É FIDELIDADE E O QUE É A TRAIÇÃO? (CONFIANÇA-PERDÃO X DESAMOR)
- COMO SUPERAR O FIM DE UM NAMORO?
-FICAR X NAMORAR X SEXO (QUE CONSEQUÊNCIAS ISSO PODE GERAR PARA UM ADOLESCENTE?)
- NAMORO ESCONDIDO (O PROIBIDO É MAIS GOSTOSO OU PERIGOSO?)
-NAMORO VIRTUAL (QUE MODA É ESSA?)
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TEMA: FELICIDADE
- QUE SENSAÇÃO É ESSA? (PARA A PSICOLOGIA/CIÊNCIA/RELIGIÃO/SOCIOLOGIA)
- DICAS PARA SER FELIZ.
- CUIDADOS COM A AUTOESTIMA – SAÚDE- AMIZADES E COM O ESPÍRITO.
- TER MOTIVAÇÃO.
- A FELICIDADE ENVOLVE OUTROS VALORES COMO: VERDADE, SAÚDE, ESPERANÇA, FÉ, SABEDORIA, LIBERDADE, RESPONSABILIDADE, ALEGRIA, GRATIDÃO...
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TEMA: AMIZADE
-O QUE É? (ETIMOLOGIA DA PALAVRA AMIZADE) E QUAL A IMPORTÂNCIA DELA?
- QUE CARACTERÍSCTICA TEM UM AMIGO?
- AMIZADE X FAMILIA.
- A AMIZADE APOIA E REPREENDE (CRIE SITUAÇÕES PROBLEMAS E MOSTRE COMO UM AMIGO DEVE SE COMPORTAR DIANTE DE CERTAS SITUAÇÕES)
- PODEM TRAZER MUSICAS E FAZER UMA ANÁLISE JUNTO A TURMA.
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TEMA: SUPERAÇÃO:

- O QUE É SUPERAÇÃO? (ACREDITAR EM SI, LUTAR ENQUANTO HOUVER A MÍNIMA CHANCE...)
- EXEMPLOS DE VIDA - DESENVOLVA A GRATIDÃO E MELHORE A AUTOESTIMA.
- DEPOIMENTOS (DE QUEM SAIU DAS DROGAS; DE QUEM PASSOU DIFICULDADES POR TER UMA LIMITAÇÃO FÍSICA, DE QUEM SE CUROU DE DEPRESSÃO, DE QUEM MESMO MUITO POBRE CONSEGUIU ÊXITO NA VIDA POR MÉRITO PRÓPRIO, ETC)
- MUSICA: VOU SEGUIR; TENTE OUTRA VEZ... VIDEOS: NICK VUJICIC (HISTÓRIA DE SUA VIDA)
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TEMA: DST´S
- O QUE SÃO AS DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS?
- COMO SÃO CONTRAÍDAS/EVITADAS?
- COMO SÃO TRATADAS?
-SEXO X RESPONSABILIDADE
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TEMA: MOTIVAÇÃO
- O que é motivação.
- Característica de uma pessoa motivada e de quem é desmotivado.
- Como adquirir o equilíbrio emocional, a maturidade.
- Exemplos de pessoas motivadas.
-Práticas para se construir uma autoestima elevada.
- Trazer músicas, vídeos e dinâmica de grupo.
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TEMA: BULIMIA E ANOREXIA
- Distúrbio alimentar: bulimia x anorexia
- causas – sintomas- consequências
- como detectar o problema?
- existe tratamento?
- quais os aspectos psicológicos mais frequentes nas pessoas que sofrem desses distúrbios?
- o melhor remédio se aceitar como é, cuidar da alimentação e praticar exercícios físicos.
-cuidar da autoestima.
-dica: mostrar figuras que choquem, dicas de alimentação saudável, e exercícos diários.
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TEMA: LIBERDADE
- o que é liberdade na Constituição Federal
- como usar bem a liberdade
- liberdade não é libertinagem
-liberdade x droga
-liberdade x gravidez na adolescência

- liberdade x responsabilidade

Primeiro Bimestre: Primeiro contato...

Primeiro Bimestre: Primeiro contato...

É importante se apresentar, dar as boas vindas aos alunos e os parabéns, tanto para os novatos e iniciantes de tal ano escolar, como para os veteranos e, inclusive, para os que repetem pois já são vitoriosos em não desistir.
É importante ressaltar que a escola tem regras e destacar qual é o papel do aluno para que eles desenvolvam senso de responsabilidade.

Mostre o que é a disciplina de Ensino Religioso, qual sua conotação hoje e a de tempos mais remotos, isto é, tranquilize seus alunos de que você não vai doutrinar ninguém, e sim passar um pouco de conhecimento sobre as religiões e temas pertinentes a vida cotidiana, que são os temas transversais, fale sobre sua metodologia e como pretende o feedback (avaliá-los).

Sonde o que eles entendem por religião;
Escreva no quadro a palavra religião e pergunte-os o que vem  a memória ao ouvir esse nome...depois de colhidas as palavras, tais como: Deus, missa, casamento, Bíblia, cristianismo, oração, igreja, entre outros. Você pode explorar a palavra religare, etmologia da palavra religião, o porquê de existir as religiões e alguns conceitos elementares como distinguir religiões monoteístas e religiões politeístas; doutrinas, rituais,livros sagrados, etc...

Crie junto a turma um conceito para religião.

Uma dinâmica interessante é a entrevista, pois facilita um melhor convívio entre os alunos, eles passam a se respeitar mais, julgar menos e por afinidade formar grupos quer seja para trabalhos escolares quer seja para uma amizade para além dos muros da escola.

Forme pares e peça que um entreviste o outro, como sugestão, temos:

-Nome;
-Preferências Musicais;
-Sonho;
-Passa tempo;
- O que não gostaria que o façam;
-O que mais admira em suas amizades;
-Quais seus planos para 2014;
-O que gostaria de estudar em Ensino Religioso;
-Deixe uma frase de otimismo ou de reflexão para a turma.

Caso não queira fazer dinâmica sugiro que leve uma reflexão.Como: "Aprender a aprender ou a desaprender o que é mais difícil?" ou ainda "No primeiro dia de aula", veja no google.


Para casa você pode passar uma atividade a qual lhe possibilite conhecê-los um pouco mais, até para entender certos comportamentos e ajudá-los junto a equipe pedagógica da escola, quando necessário.

Exemplo: represente através de desenhos, redação, poesia ou o que achar conveniente, os sentimentos que você mais experimenta em seu dia-a-dia. Destaque e assine. (Deixe-os seguros de que é um segredo entre vocês e que não haverá constrangimento algum.)

Para as aulas futuras sugiro que escreva no quadro os conceitos básicos que serão estudados na disciplina, como: religião; doutrinas; rituais; símbolos; cultura; como podemos chamar Deus (transcendente, ser divino, sobrenatural, supremo), entre outros e crie um exercício para que eles respondam a seu modo de pensar.

Um abraço e boas aulas.

Tema: adolescência x drogas.

Tema: adolescência x drogas.

Por que alguns adolescentes se drogam?
                A informação sobre os prejuízos do uso das drogas estão estampados nos meios de comunicação, em campanhas antidrogas, em casa e na escola. Daí a dificuldade de se entender por que alguns adolescentes se drogam, e será que eles mesmos sabem o motivo?
                Como sabemos a fase da vida a que chamamos de adolescência é crítica e merece mais atenção, pois é o momento de maturação do corpo, firmação de personalidade, onde os jovens estão ávidos por liberdade, autonomia, enfrentar desafios e conhecer o mundo. Talvez, por se sentir mais independentes – já está fisicamente crescido- e por se sentir psicologicamente mais preparado para a vida, o adolescente queira provar que já cresceu, que tem sua própria opinião. Querendo então provar sua segurança pode experimentar drogas, sem perceber que está fazendo exatamente o contrário de tudo o que ouviu sobre as drogas.
                Além disso, a curiosidade pode também levar um jovem a se drogar, pois a adolescência é a época das descobertas, e o adolescente quer conhecer tudo. No entanto, é preciso saber diferenciar a boa curiosidade da curiosidade nociva, e querer conhecer o mundo das drogas é, de fato, uma curiosidade ruim, já que sabemos efetivamente que as drogas fazem mal à saúde, alteram o pensamento e mudam o comportamento das pessoas.
                Outro fator que pode induzir um jovem a se drogar é a incapacidade de enfrentar problemas. Principalmente aqueles que sempre tiveram tudo e nunca passaram por frustações e tristezas mais sérias. Alguns recorrem às drogas quando estão com problemas pensando que elas os afastarão deles e ainda os cessarão. Na verdade até podem se afastar, mas a certeza é que a droga não resolve nada, ao contrário, quando passa o seu efeito, o conflito ainda existe e acrescido de mais um: o próprio envolvimento com a droga.
                A onipotência juvenil  (o poder ilimitado- a mania de Deus do adolescente) também pode motivar um jovem a se drogar. Acreditando que nada de ruim vai lhe acontecer, ele abusa de tudo: velocidade, sexo, drogas, etc. Mas é justamente esse excesso de confiança em si mesmo que acarreta acidentes automobilísticos, gravidez indesejada, o vício nas drogas.
                É comum ainda o jovem usar drogas para ser aceito pelo grupo que as usa. Outros, querendo mudar seu jeito de serrecorrem às drogas, pois eles mesmos não se aceitam e acreditam ser esse o caminho para mudarem. Enganam-se. Assim como se enganam os que acreditam que as drogas acabarão com a solidão, ou que preencherão o tempo, quando não houver nada que fazer.
                A pessoa se sente livre quando usa droga? –Quem experimenta drogas sabendo que faz mal à saúde é porque não se sente livre. Quem é livre não precisa experimentar drogas. A liberdade que se consegue através das drogas é um estado químico, e não uma alegria natural.
                Fazer o que quer ou fazer o que nunca fez sob os efeitos das drogas está muito longe de ser um comportamento pessoal, pois elas alteram os níveis de consciência e distorcem a crítica da adequação. Quando voltam ao psíquico natural, são comuns a vergonha e o arrependimento sobre o que fizeram enquanto drogados.
                Gargalhar sob o estímulo de drogas pode significar um choro da própria alma e o sofrimento de todas as pessoas que o amam. A droga isola o usuário, não permitindo a aproximação de outras pessoas, dando-lhe uma vivência isolada que não pode ser compartilhada por ninguém. Portanto, a gargalhada esconde a angustiante solidão.
                A verdadeira liberdade é entregar-se para crescer, é frustrar-se sem se perder, é divertir-se sendo o que é, fazendo o que realmente quiser, quando e como bem lhe agradar. A droga submete a pessoa à obrigatoriedade (e não à liberdade) de usá-la. A liberdade permite aprender, com as experiências alheias, a não fazer do seu corpo um laboratório de química das drogas, nem repetir o que já está comprovado que não faz bem.
               
Por que será que os drogados são discriminados pela sociedade?
                As pessoas não gostam de conviver com drogados, pois, como eles não se encontram em seu estado normal, não acompanham um diálogo, comportam-se inadequada e inconvenientemente e, às vezes, até de modo perigoso. Se é uma ou outra vez que se drogam, podemos até aguentar, mas se é a toda hora, não há “santo” que aguente. Além disso, o critério de valores de um drogado passa a ser bem diferente do nosso. Caso não tenha dinheiro para comprar a droga, ele não se incomodará em roubar, seja da própria família, seja de amigos. As mulheres podem se prostituir quando pressionadas por essas situações.
                As conversas, as atitudes, os interesses dos drogados também não interessam àqueles que querem viver saudavelmente. Além disso, como são pouco motivados a trabalhar (ou estudar) porque já não têm mais a mesma capacidade, num ambiente de trabalho (ou estudo) só atrapalham. Os drogados têm, ainda, dificuldade de enfrentar as frustações decorrentes das atividades do dia-a-dia, reagindo a elas de modo agressivo ou impulsivo, o que os torna inadequados ao ambiente familiar, profissional ou social.
                As pessoas que trabalham com drogas (traficantes) são obviamente discriminadas por serem marginais, já que o tráfico de drogas é, pela lei brasileira, um crime hediondo (pavoroso) e inafiançável (Lei antitóxico nº 6368 de 21/10/76). E como os drogados são obrigados a adquirir drogas nesse mundo da ilegalidade, onde estão os traficantes, mais um motivo para as pessoas se afastarem deles.
Içami Tiba. 123 respostas sobre as drogas.2.ed.São Paulo: Scipione, 1995. Com adaptações.

Exercício
1-      Substitua as palavras abaixo por sinônimos ou o que significam.
a)      Contra as drogas:____________________________
b)      Jovens entre doze e vinte anos:_________________
c)       Razão:_____________________________________
2-      Resumam, em poucas palavras, alguns motivos pelos quais os jovens se drogam.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3-      No seu entender, em que consistem a boa curiosidade e a má curiosidade?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4-      Qual o perigo dos jovens (com relação às drogas) que sempre tiveram tudo do bom e do melhor e que nunca enfrentaram dificuldades na vida?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5-      O que acontece na vida de um jovem que se droga toda vez que encontra um problema sério?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6-      A que leva o excesso de confiança que muitos jovens têm em si mesmos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7-      No seu entender, as drogas conseguem tirar alguém da solidão?
8-      Será que as drogas realmente libertam as pessoas?
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9-      O que acontece com as pessoas quando passa o efeito das drogas?
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10-   Comente:
a)      “A verdadeira liberdade é entregar-se para crescer, é frustrar-se sem se perder.”
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b)      “A droga submete a pessoa à obrigatoriedade de usá-la.”
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11-   Por que as pessoas não gostam de conviver com drogados?
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12-   O que são capazes de fazer os viciados para conseguir as drogas?
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13-   Como fica a capacidade de estudo e de trabalho dos jovens que se drogam?
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14-   Como são enquadrados pelas leis brasileiras os traficantes de droga?
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PRODUÇÃO DE TEXTO

PRODUÇÃO DE TEXTO

TEMA: VALORES HUMANOS

SUGESTÃO DE TÍTULOS: "A sociedade do Século XXI" 
ou 
"A Sociedade que temos e a sociedade que queremos."

Produza uma redação com o tema proposto composta de, no mínimo, 25 linhas. Escolha um dos títulos sugeridos e utilize-se das palavras abaixo para enriquecer sua produção. (USE QUANTAS PALAVRAS QUISER)



Sociedade     Tecnologia                    Racismo    Trabalho
Violência      Desigualdade Sociais    Drogas       Solidariedade
Família          Relações humanas       Educação   Humildade
Cultura          Amor          Políticos   Direitos      Responsabilidade
Justiça           Cidadania                     Paz             Amizade
Tolerância Religiosa        Qualidade de vida   Corrupção  Jovens  
Calor humano                  Redes Sociais          Mortes   Bullying



Obs: Apesar de não sermos professores de Língua Portuguesa, precisamos colaborar com o aprendizado de nossos discentes, logo, oriente-os na construção de uma redação e corrija colocando comentários para que eles percebam que você valoriza o trabalho e esforço deles em cumprir com seu dever de fazer as tarefas. 

Vai a dica: Escreva no quadro

Estrutura de uma redação:
Introdução:geralmente se inicia com uma definição, do que se trata o assunto.
Desenvolvimento:argumenta-se a importância do tema e levanta-se uma problemática ou uma crítica.
Conclusão:é o desfecho, retoma-se o início do texto, tenta responder a problemática e finaliza, geralmente com uma sugestão, alternativa de solução para o problema em questão.

Boa Aula!

Tema: O jovem contemporâneo

Tema: O jovem contemporâneo



I- ANALISE OS TEXTOS ABAIXO E DESENVOLVA AS ATIVIDADES PROPOSTAS EM SEGUIDA:

TEXTO 1

“Os jovens de hoje rebelam-se contra a autoridade e não respeitam os mais velhos. Contradizem seus pais, cruzam as pernas e tiranizam seus mestres.”

(Sócrates, filósofo grego – 470 a.C. – 399 a.C)


TEXTO 2

“O adolescente considera tudo o que é mais antigo do que ele como arcaico e obsoleto. Ao passo que tudo seu é novo, criativo, algo que sem dúvida dará certo. Essa praga só pensa em sexo e contestação.”

(Anônimo, escrito numa placa da Mesopotâmia, há cerca de 4000 anos)



TEXTO 3

Os jovens de hoje estão órfãos de famílias que os eduquem e deem a eles uma estrutura de valores morais que façam deles cidadãos que exercitem efetivamente a liberdade e não a permissividade.

(Moacir teles Maracci)

Atividade 1



A crítica ao jovem é bem antiga, e ao que parece, continua valendo para os dias atuais.

a) Pesquise sobre o jovem contemporâneo. Compare o comportamento, a educação e os valores dos jovens atuais com as afirmações dos dois primeiros pensamentos ;
b) Apresentação de uma redação contendo as idéias básicas da pesquisa, no mínimo 20 linhas, no máximo 30. Seja objetivo e não faça cópia, use suas ideias.

Atividade 2


Entrevistar uma pessoa adulta: (siga o roteiro abaixo) 1- O que o Sr./Sra. admira no jovem de hoje? O que não gosta?2- O que fez na sua juventude e não faria hoje se fosse jovem?3- O que pensa sobre a educação que recebeu?4- Que conselhos daria para um jovem hoje?
(Podem acrescentar questões)


Atividade 3

Dramatizar comparando como se comportavam e pensavam os jovens da época de nossos antepassados com os jovens de nossos tempos atuais. Escolha um perfil de jovem e crie uma situação, após dramatizar exponham seus pontos de vista.



As  três atividades fazem parte de um único trabalho: sugiro que todos os grupos entreguem as redações na data marcada, em seguida cada um fará a dramatização e dará sua opinião sobre o que apresentaram. Após as dramatizações  acontecerá um grande debate a partir das informações colhidas em entrevistas. Bom Trabalho!

Atividade elaborada a partir da fonte:

Disponível em: http://www.ensinoreligiosoescolar.blogspot.com.br/2009/06/atividade-direcionada-aos-alunos-e.html. Acesso em 15-05-2014.